Titkos leveleket kapnak a friss gimnazisták – később derül ki, ki küldi őket
Az első hetekben névtelen levelek érkeznek az egyik budapesti iskola most kezdő hetedikeseinek és kilencedikeseinek. Feladójuk egy-egy tizenegyedikes „őrangyal”, aki egyelőre nem fedi fel magát, csak üzen, kérdez és segít eligazodni az új iskola ismeretlen világában. A kisebbek közben nyomoznak, a titkos levelezésből pedig olykor éveken át tartó barátság születik.
Miért nehéz a középiskolai beilleszkedés?
Új osztálytársak, új tanárok, új követelmények, és egy épület, ahol kezdetben még a megfelelő tanterem megtalálása sem magától értetődő. A középiskola kezdete izgalmas mérföldkő, de sok gyerek számára szorongással teli időszak is lehet.
Idén több mint 76 ezer kilencedikes kezdte meg középiskolai tanulmányait Magyarországon. Rajtuk kívül 4700 hetedikes és 3200 ötödikes kezdett hat-, illetve nyolcévfolyamos gimnáziumban.
Egy több mint százezer angliai diák bevonásával készült vizsgálat szerint négyből legalább egy gyereknek romlik az iskolához való viszonya a középiskola első évében: kevésbé érzi jól és biztonságban magát, és egyre nehezebben találja a helyét az új közösségben. Csökkenhet az iskolai biztonságérzet, a bizalom és az az érzés is, hogy a gyerek valóban a közösséghez tartozik. Ezért különösen sokat számíthat, ha az új diáknak már az első napoktól van valakije az iskolában, akihez bátran fordulhat. (ImpactEd Group kutatás 2025-ből)
Titkos őrangyalok segítik a friss gimnazisták beilleszkedését
A Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontban régóta működik az úgynevezett „angyi-védi” program, hasonlóan a szintén nagy sikerű . A gimnáziumi képzést kezdő hetedikesek és kilencedikesek mellé egy-egy tizenegyedikes diák kerül.
Az angyi-védi egy kortárs mentorprogram: a gimnáziumot kezdő hetedikesek és kilencedikesek mellé egy-egy tizenegyedikes diák kerül, aki segít nekik eligazodni az iskolában és beilleszkedni az új közösségbe.
– A programban egy felsőbb osztály a bejövő osztály „angyi osztálya” lesz. Egészen személyes kapcsolat jön létre régi és új tanulóink között, hiszen minden bejövő diák kap egy angyit – mondja M. Klarissza nővér, az intézményt fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek rend tagja.
A kapcsolatfelvétel papírra írt levelekkel kezdődik, az „angyi” azonban eleinte nem árulja el, kicsoda. A fiatalabb diákok gyakran nyomozni kezdenek, és megpróbálják kitalálni, kitől érkeznek az üzenetek.
Az iskola közösségépítő kezdeményezései nem először keltik fel a figyelmet: a Patronában önkéntes „nagymamák” is segítik a gyerekeket, amiről a Kölökneten is beszámoltunk.
Miben segíthet a mentor?
Egy idősebb diák egészen másban segíthet, mint egy pedagógus vagy a szülő. Ismeri az iskola íratlan szabályait, tudja, hogyan működnek a hétköznapok, és olyasmit is meg lehet kérdezni tőle, ami egy felnőtt előtt túl aprónak vagy kínosnak tűnne.
Már önmagában megnyugtató lehet, ha az új iskola tömegében van valaki, aki ismeri a gyerek nevét, odaköszön neki a folyosón, és észreveszi, ha elveszettnek érzi magát.
Ez is érdekelhet:
Az első hetek után az őrangyal kiléte is kiderül, a kapcsolat azonban nem feltétlenül ér véget. Az iskola tapasztalatai szerint az „angyik” és „védik” később is keresik egymás társaságát, közös programokat szerveznek, és olykor tartós barátság alakul ki közöttük. Előfordul, hogy a végzős diák a szalagavatójára is meghívja egykori védijét.
Mert egy új iskolában nemcsak azt kell megtanulni, melyik órára melyik terembe kell menni. Azt is jó lenne minél hamarabb érezni, hogy van ott valaki, akire számítani lehet.
