ExtraKérdőívek
  • 1
 
Kérem várjon! / Please wait!

Kettős színpad jelenségei és okok

Tapasztalom:
A kettős színpad kialakulásának okai. Mely okokat valószínűsítik általában a pedagógusok, és melyeket Ön?
A kettős színpad jelenségeinek okai
A tanítás-tanulás folyamata, tanítási stílus
Az állandó versenyhelyzetből adódó szorongás
Folyamatos alulteljesítésből adódó frusztráció
Életidegen téma
Érdeklődésüktől távol álló téma
Hiányos az előzetes megalapozó tudás, nem tudja mihez kapcsolni az újat
Gyors magyarázatból adódó értési problémák
Többségében verbálisan közli az információkat
Az auditív, verbalitástól eltérő tanulói tanulási stílusa-nem érti, nem tudja követni
Az életkori jellemzőknek nem megfelelő munkatempó
Az életkori és az egyéni jellemzőknek nem megfelelő munka-időtartam
A pedagógus csak bizonyos tanulókra, tanulócsoportokra fókuszál
Nem kerül a pedagógus figyelmének körébe
A tanulók sajátosságai
A tanulási képességek egyenetlen fejlettsége
A figyelem tartósságának problémája
Tanulási nehézségekből adódó értési problémák
Figyelem koncentrációs probléma
Alkalmazkodási nehézségek
Szabálytartási nehézség
Viselkedési zavar
A családból hozott szocializáció, szokások, viselkedésminták
Társak, kortárscsoport viselkedésmintái
Amennyiben ön a tanítás-tanulás folyamata, tanítási stílus csoportban 4 elemet jellemzőnek tart, akkor feltétlenül el kell gondolkoznia tanítási gyakorlatán, a változtatás szükségességén.
Amennyiben a tanulói sajátosságok között bármennyit is okként jelöl meg, végig kell gondolnia, hogy milyen változtatást kell önnek megtennie, és kitől, milyen segítséget kell kérnie ahhoz, hogy az okok csökkenhetők, vagy megszüntethetők legyenek.
A kettős színpad jelenségeinek okai
Az állandó versenyhelyzetből adódó szorongás
Folyamatos alulteljesítésből adódó frusztráció
Életidegen téma
Érdeklődésüktől távol álló téma
Hiányos az előzetes megalapozó tudás, nem tudja mihez kapcsolni az újat
Gyors magyarázatból adódó értési problémák
Többségében verbálisan közli az információkat
Az auditív, verbalitástól eltérő tanulói tanulási stílusa-nem érti, nem tudja követni
Az életkori jellemzőknek nem megfelelő munkatempó
Az életkori és az egyéni jellemzőknek nem megfelelő munka-időtartam
A pedagógus csak bizonyos tanulókra, tanulócsoportokra fókuszál
Nem kerül a pedagógus figyelmének körébe
A tanulási képességek egyenetlen fejlettsége
A figyelem tartósságának problémája
Tanulási nehézségekből adódó értési problémák
Figyelem koncentrációs probléma
Alkalmazkodási nehézségek
Szabálytartási nehézség
Viselkedési zavar
A családból hozott szocializáció, szokások, viselkedésminták
Társak, kortárscsoport viselkedésmintái